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有这样一个故事。纽约的冬天十分寒冷，几尺厚的积雪使部分单位和商家不得不暂时歇业。可是，公立小学却依旧照常开课。刚全家移民的陈太太对校方的这种做法很不理解，打电话给学校提出停课的建议。校方答复：“接送孩子到学校上学，他们不仅能享受一整天的温暖，还能在学校里享受到免费的营养午餐！”感动之余，陈太太灵机一动，想出一个两全其美的法子，她又打了一个电话：“为什么不在有暴风雪时，让家庭条件好的孩子们待在温暖的家里，只接送那些贫穷人家的小孩儿去学校呢？”这一次，校方的回答令陈太太终身难忘——“施恩的最高境界应该是保持人的尊严。我们不能在帮助那些贫穷孩子的同时，却践踏了他们的自尊。”
贫富差距是社会客观存在的现象。但不少人之所以贫困，并不是因为能力不足或努力不够，在某种程度上是由于机会不均等造成的。因此，在人与人之间，尤其是在孩子与孩子之间，应该淡化贫富差别。
5月中旬的一天，在长春市某小学门前，等候已久的王大爷接到了小学二年级的孙子小曦。放学时分，数以百计的轿车、微型面包车拥堵在校门口，祖孙俩在车群中穿行，到对面的62路车站准备乘车回家。
“爷爷，为什么别的同学家有车，可咱家没有？”小曦问。
“因为家里没钱买！”王大爷无奈地回答。
“没钱！你和爸爸工作时咋不努力多挣点儿钱呢？”小曦又问。
这回，爷爷半天无语。
“有钱就可以买新衣服，有钱就可以下饭店，有钱就可以车接车送……”东北师大附小的一位女老师认为，“大人对贫富差距习以为常，就以为孩子也是一样的想法，这是不正确的。”
对孩子来说，贫富几乎是与生俱来、无从选择的。要是在孩子刚刚开始懂事时，成人社会就有意无意地加深他们的贫富意识，那么对穷孩子来说，强烈的贫富意识往往会使得原本就十分自卑的心理雪上加霜；而对富孩子来说，由此而生的盲目的优越感往往会导致他们成为自以为“高人一等”的小霸王。
家境的贫富在很大程度上会影响学生的成长。家境差的可能考上学却读不起，家境好的同学差几分，交上钱就是重点中学的自费生。对家境不好的孩子来说，几万元钱超过了他们家的全部积蓄。即便减免费用进了学校，还是会因为同学之间家境的贫富差距，使那些贫寒家庭的孩子产生心理压力。看到身边的同学总是吃麦当劳、肯德基，自己却只能吃青汤白菜；别人逛商场、买名牌，自己却只能穿几套从家里带来的衣服，再加上周围的有色眼光，久而久之，难免自卑。家长和老师应给予足够的开导和鼓励，否则严重时会导致孩子对现实社会产生不满情绪，对他人产生敌对心理。
让孩子有正确的认识，作为家长首先得有一个正确的认识。听说别的同学家里有钱，就告诉孩子说人家是贪占的，是靠不光彩渠道得来的，这会影响孩子的认识和判断。要对孩子说，爸爸妈妈工作很努力，只不过班上某某同学的家长更努力、更优秀。只要我们努力了，付出了，贫穷一定是可以改变的。
富裕是我们可以追求的，作为学生，家境贫穷并不可耻。然而，以强凌弱却是可耻的，同样的道理，以富欺贫也是不道德的。学生正确面对家境的贫富很重要，面对这种贫富现象应该有一颗平常心，如果把贫穷转化为奋斗的动力，更是一个明智的选择。作为大人要告诉孩子，养育他们并不是一件容易的事，孩子们要学会用长远的眼光去审视贫富差距及相关的事物，用平和的心态去面对，同时积极地完善自我，努力学习，争取在不久的将来，在实现自我价值的同时，为社会和自己创造更多的财富！
什么是真正富有？
外财与内财俱有，既要有心外财富，也要有心内财富。知识与信仰同重，有知识没信仰，终究还少了一份内心财富之源。接受与施舍并行，真正的富有是当接受时接受，当施舍时施舍，能给得起也受得起。拥有与享有兼备，富有不代表什么都有，能以享有代替拥有，是真正富有。
因为经历，所以懂得。每条路都是一次冒险，每个地点都是一场奇遇。人生，依一份温暖前行，该有多美。人与人之间，多一些关怀相随，该有多美。于无声处，拾一颗纯朴的心，做一个善良的人，该有多美。寂寂流年里，学会做一个感恩的人，又该有多美。寂寂流年里，学会做一个感恩的人，又该有多美。Finnciti升级不是坏事，只要在，不怕晚，大家各自的消息不同，但有一点可以锁定：一切安好，等待就行。